<ins id="vrvlv"><noframes id="vrvlv"><var id="vrvlv"></var><cite id="vrvlv"></cite>
<ins id="vrvlv"><span id="vrvlv"><var id="vrvlv"></var></span></ins>
<var id="vrvlv"></var>
<var id="vrvlv"></var>
<cite id="vrvlv"><span id="vrvlv"></span></cite>
<var id="vrvlv"><span id="vrvlv"><menuitem id="vrvlv"></menuitem></span></var>

语文乐园教案模板

教案 时间:2019-03-23 我要投稿

  教学要求:1、巩固复习学过的生字新词,了解汉字造字方法以及汉字的演变过程。积累反义词。 2、阅读短文《种植春天》。教具准备:搜集有关中国汉字发展过程的资料。

  教学过程:一、有趣的汉字 1、教师出示课文插图,引导学生观察,这是一个什么字? 2、教师:这幅画展示了中国汉字发展的观察,你们能用自己搜集到的资料介绍一下中国汉字发展的历史吗?(展示搜集到的资料) 3、教师引导:人们造字起源于图画?#22270;?#21495;。但是毕竟能画出来的东西不多,所以有出现了许多造字方法。 4、教师出示资料,简介这种方法:象形、指事、会意、形声二、看图猜成语。 1、指导学生看懂图意。 2、学生动脑猜一猜。 3、集体反馈。(一鸣惊人、座无虚席) 4、补充练习。三、读读记记。 1、学生自由读一读文中的几组词语。 2、指名反馈:这几组词语有什么特点? 3、教师小结――反义词。 4、教师和学生以?#28304;?#30340;方式读这几组反义词。 5、再读,读中积累。 6、拓展练习,说书你知道的几组反义词。四、阅读欣赏。 1、教师板书题目?#21644;?#23398;们,春天可以种植。这是怎么回事呢?请大家读一读课文。思考:(1)把你?#19981;?#30340;词语抄到词语库里。(2)短文讲谁种植了春天,他用什么种植? 2、指名反馈积累的词语。 3、教师指名反馈:是谁种植了春天?他用什么种植了春天? 4、教师引导:哪儿体现了农夫的爱?#27169;?5、教师启发:从这个故事中,你受到了什么启发? 6、学生有感情地朗读短文。五、课堂小结?#21644;?#23398;们,只要我们都献出爱?#27169;?#20280;出我们真诚的双手,相信我们的世界会像春天一样美丽和温暖。

  第二课时

  教学要求:1、规范、端正、整洁地书写“诧”等六个汉字。 2、用毛笔字书写“晋”“肯”“晨?#20445;?#20889;得匀称,纸面干净。

  教具准备:钢笔、毛笔、水。教学过程:

  一、写字板。 1、教师出示本课要写的字,学生认读。 2、引导学生观察生字的结?#22266;?#28857;以及它们在书?#35789;?#30340;注意点。 3、集体反馈,教师强调:“诧”“偶”?#26696;健?#26159;左右结构的字,左边窄,右边宽,左要让右;“寂”“畜”是上下结构的字。“寂”上松下紧,注意把宝盖头写得宽大些,“畜”上下写均等,横要适当拉长。 4、学生练习写字,教师巡视辅导。二、写毛笔字。 1、复习正确的毛笔字执笔姿势。 2、引导学生观察今天要写的字,说说它们的结构。 3、引导学生?#38050;?#22320;观察,虽然它们都是上下结构的字,但是具体书写的时候都应根据字的具体结?#25925;?#24403;地变化。 4、引导学生观察“晋”“肯”“晨”写法的不同。 5、指名反馈,结合文章的图加以巩固。 “晋?#20445;?#19978;下?#35762;?#20998;,高矮相等,上下对正,第二横要注意拉长点。 “库?#20445;荷喜?#20998;扁宽,下部分窄长,上下要对正。注意上面的横要拉长,竖要写得短点。 “晨?#20445;荷喜?#20998;窄短,下部分宽长。书?#35789;薄?#26085;”要写得扁,“辰”的撇和捺要适当展开。 6、学生练习写字,教师巡视辅导。 7、赏析学生写的字,进行适当的评点。三、课堂小结:你们看,虽?#27426;?#26159;上下结构的字,但是在具体的书?#35789;?#36824;是有区别的。所以要把字?#26149;茫?#22312;写字前一定要先读字。

  第三课时

  教学要求:夸一夸他人的优点或特长。

  教学准备:了解你身边的人的优点或特长。

  教学过程:一、动员,激发学生乐于赞美他人。 1、教师?#20154;?#24847;地赞美几个学生。 2、教师现场采访刚才被表扬的人的心情。 3、教师小结?#21644;?#23398;们,赞美可以使人心情愉快,赞美可以使人充满自信,赞美可以使人精神?#31471;印?#20170;天,我们就来赞美我?#21069;?#30340;同学。二、指导赞?#39304;?1、指名读一读赞美他人时的注意点。 2、教师进行强调。 3、指导赞美方向。(1)读题目,从中受到启发。(2)教师启发学生说一说,还可以赞美同学的什么?三、赞美进行中。 1、同桌互相赞?#39304;?2、同学间互相赞?#39304;?3、教师启发:回去赞美爸?#33268;?#22920;,你会怎么说? 4、教师组织学生模拟赞美爸?#33268;?#22920;的场景。 5、动员学生回家后赞美一下爸?#33268;?#22920;。四、活动小结?#21644;?#23398;们,赞美能给人一份好心情,赞美能给人一份自信,赞美能给人一种力量。真诚地赞美我们身边的每一个人吧,你们一定能够从他们的微笑中找到赞美的快乐。五、布置作业:回?#20197;?#32654;爸?#33268;?#22920;。

  第四课时

  教学要求:指导写题?#35838;?#22840;夸”的作文。

  教学难点:写习作的时候,能够通过具体的?#36947;?#31361;出人物的某方面的特点。

  教学过程:一、指导读题目,明确要求。 1、先?#33539;?#35201;夸谁,把题目补充完整。 2、用具体的?#36947;?#34920;现人物的特点。二、指导选择材料。 1、指名说?#30340;?#24819;夸谁,夸他什么?(学生先自由地说一说) 2、教师根据学生说的进行方向性引导,可以从一下几个方面去夸。(1)人物优秀的精神?#20998;省#?)好性格。(3)特长(长处)。 3、教师小结:不管大家夸的是谁,首先要做到真诚,也就是你是真心想赞美他;其次要做到真实。就是你所赞美的内容必须是真实?#27169;?#20107;件也必须是真实的。三、指导表达。 1、选择一个赞美的主题。 2、事件要能体现这个主题。 3、事件叙述要具体、生动。(注意?#38405;?#25152;赞美的人的语言、动作、神态等方面做?#38050;?#30340;刻画) 4、适当地表达自己的赞?#20048;?#24773;。四、学生习作,教师巡视指导。五、欣赏习作,修改习作。六、布置作业:把习作读给被你赞美的人听,听听他的建议,然后再改一改习作。

相关推荐
幸运农场玩法
<ins id="vrvlv"><noframes id="vrvlv"><var id="vrvlv"></var><cite id="vrvlv"></cite>
<ins id="vrvlv"><span id="vrvlv"><var id="vrvlv"></var></span></ins>
<var id="vrvlv"></var>
<var id="vrvlv"></var>
<cite id="vrvlv"><span id="vrvlv"></span></cite>
<var id="vrvlv"><span id="vrvlv"><menuitem id="vrvlv"></menuitem></span></var>
<ins id="vrvlv"><noframes id="vrvlv"><var id="vrvlv"></var><cite id="vrvlv"></cite>
<ins id="vrvlv"><span id="vrvlv"><var id="vrvlv"></var></span></ins>
<var id="vrvlv"></var>
<var id="vrvlv"></var>
<cite id="vrvlv"><span id="vrvlv"></span></cite>
<var id="vrvlv"><span id="vrvlv"><menuitem id="vrvlv"></menuitem></span></var>